Libro de tela

Estamos utilizando un nuevo libro de tela. Con él hemos jugado a pares e impares, y a asociar grafía cantidad del uno al 10. También hemos ordenado la secuencia de números del 11 al 20.

Psicomotricidad fina

La familia de Daniela, nos ha fabricado un material estupendo para trabajar la psicomotricidad fina. Con unas pinzas, tienen que buscar en un terrario los diferentes bichos: escorpiones, cucarachas, etc.

Como veis, les encanta jugar en el rincón.

Recortando y pegando

    La semana pasada, estuvimos elaborando nuestras portadas pegando las fotos de todos encima de pequeños huevos de dinosaurio. Han mejorado mucho su psicomotricidad fina y ya prácticamente todos son capaces de recortar solos.

Excavación de paleontólogos

En el rincón de dinosaurios han estado picando unos pequeños bloques con un esqueleto dentro.  Las piezas las hemos comprado en Tiger por 2 Euros, por si queréis comprarlas para jugar en casa.

Tenían un cicncel y un pincel de madera, y también hemos usado el martillo de juguete de las contrucciones.  Lo han pasado muy bien con esta actividad, que además les ayuda en su psicomotricidad fina.

Direccionalidad de los números

Para el trazo de la a, hemos estado repasando uno por uno la a, corrigiendo el trazo. Ya lo habíamos hecho con las letras de lija, pero ahora los hacen con rotulador.

  Esta semana os adjuntaré en el Google Classroom una hoja con la manera indicada para realizar los trazos.

El esquema corporal

Este curso tenemos un cuaderno para trabajar la noticia del fin de semana y por la parte trasera, nuestro esquema corporal. En las siguientes fotografías podréis ver los grandes avances con respecto al curso anterior.

  Según diversos estudios, el desarrollo del esquema corporal, está vinculado al desarrollo de la inteligencia:

   "El más interesante y conocido es el test de Fl. Goodenough, el cual es una prueba simple que interesa al niño y tiene una satisfactoria correlación con los demás test de inteligencia. Si bien es utilizada comúnmente como un test de desarrollo mental, hay que decir que presenta otros aspectos muy interesantes, pues el dibujo de la figura humana se relaciona con el conocimiento que el niño posee de su propio cuerpo, afirmando diversos autores que es la expresión del esquema corporal. 
 

    Así, podemos decir que, en realidad, existen unos nexos entre la evolución del esquema corporal: consciencia y control del cuerpo propio, independencia segmentaria, independencia izquierda -derecha, etc., y ciertas manifestaciones de la inteligencia, tales como la expresión verbal y gráfica, capacidades de atención perceptiva, orientación y organización en el espacio, etc.

    Además, aunque es cierto que cuando el niño dibuja una figura humana lo hace relacionándola consigo mismo; lo que se le solicita representa, de todas maneras, algo del exterior. Con más razón aún, cuando se le pide al niño un hombre y se le guía -lo que es un hecho corriente-, el resultado no puede ser nunca una educación del esquema corporal, puesto que parte del exterior, mientras que la educación debe partir de vivencias.

    Lo que sí parece cierto es que hasta la edad de 5-6 años, si no ha habido una educación metódica, el niño dibuja la figura del hombre basándose en el conocimiento que tiene de su propio cuerpo. A partir de los 5-6 años es probable que intervengan otros factores, tales como la observación, memoria, afición y entrenamiento del dibujo, estereotipos, etc.

    En cuanto al dibujo que los niños y niñas realizan de sí mismos, podemos decir, en primer lugar, que el dibujo del cuerpo humano es la fiel traducción gráfica de una vivencia corporal, lo cual se ha comprobado muchísimas veces en diferentes casos y situaciones. Recordando palabras de P. SCHILDER refiriéndose a la imagen corporal, podemos afirmar que "los dibujos que los niños hacen les satisfacen plenamente, lo que hace pensar que la manera en que ellos representan la figura humana refleja el conocimiento y experiencia sensorial que ellos tienen de la imagen del cuerpo. Expresan así, al menos la imagen mental que ellos tienen del cuerpo humano y la imagen del cuerpo humano es imagen mental al mismo tiempo que percepción". revista digital · Año 12 · N° 107 | Buenos Aires, Abril 2007